农村小学卫星收视点管理、使用中的问题及对策

宁晋县唐邱学区 王黎辉

目前，远程教育接收系统在使用中存在着教材版本与下载内容不一致、教师信息技术专业能力较低等问题，造成远程教育设备利用率相对较低。为提高远程教育设备的利用率，我在远程教育的管理和使用中，进行了一些尝试：

1、选取好突破口，采取以点带面的方式，在教师中营造使用远程教育资源的氛围。由于负责远程教育室的便利，我主动与学校联系，精心准备了一节公开课毛主席的《沁园春·雪》，在校领导的大力支持下，利用远程教育调设备中的计算机作为控制工具，把远程教育接收设备中的电视机作为“投影仪”，形成一整套的演示设备。运用多媒体课件，上了一节集声、影结合的新型课。在课堂上学生们时而静静聆听，时而凝神观看，时而踊跃发言。从学生们红红的小脸和兴奋的情绪上，教师们感受到了运用这一资源所带给教学的巨大变化，教师们感觉到了远程教育在教学中重要作用。在课后的发言中，我重点从心理学角讲了多重感官（眼、脑、耳并用）、多重刺激（声、光、电、影）优于单一感官单一刺激的原理，并把我从网络中搜集的现代教育的有关材料打印下发给各位教师。教师在评课中普遍给予了肯定，并虚心的提出了很多自己的使用疑惑，学习电脑操作和运用远程教育资源的积极性一下子调动起来了。

2、远程教育室相关负责人员要加强对资源资料的整理和梳理，从中选出有用的、价值高的资料予以保存，并及时向教师公布。针对以上提到的教师时间上的不足等问题，我们采取了由远程教育室负责人，加强管理，每周一整理一公布的机制。学校采取每天、至少一周一整理的办法，将下载的材料及时甄别，选出与现行老师一致的及时保存好，以年级、学科为单位，将可用内容打印，公布在教师办公室，方便任课教师查看。教师们反映：这一措施极大的方便了教师们的使用，教师们在课间利用2-3分钟即能知道是否有与个人任课相关的教学素材，真正实现了“一目了然”。这一措施的施行，有效的解决了问题一、问题二，保证了远程教育资源的利用率。

3、发掘学校各种教育资源的潜力，提升远程教育的实际效果。由于远程教育设备只有一台计算机，给教师们查看和进行个人资料整理、电子备课带来不便。很多教师有时间了，想查阅资料、整理课件，但“计算机”没空，“堵车”现象严重。我校采取了结合学校微机室，使远程教育资源更大发挥作用的方法，具体做法是：依托微机室，将远程教育接收系统与微机室联网，这样教师们在学校微机室即可访问、下载、使用远程教育下载的资料，教师们利用远程教育资源的机率一下扩大了很多倍。现时，更大开发了微机室除上课之外的另一功能，学校的资源整体利用率获得很大的提高。