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教具制作与创新 作者:邢台县 姚重志

新闻来源: 作 者: 发表日期:08-08-26

教具制作与创新

邢台县将军墓中心学校 姚重志

胡锦涛总书记在主持中共中央政治局第三十四次集体学习时指出:“坚持把教育摆在优先发展的战略地位,是我们党和国家提出并长期坚持的一项重大方针,也是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择”。科教兴国、人才强国和建设创新型国家意义重大,国民素质的提高和大批人才的培养是保证科教兴国和人才强国战略顺利实施的基础和关键。作为教育工作者,我们必须全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育,努力办好让人民群众满意的教育,提高教育质量,扎扎实实地推动教具制作的研发和创新应用工作。
我们应紧密结合各地实际,按照课程改革的要求,将教具制作与搞好实验教学紧密结合起来。目前,新一轮基础教育课程改革正在深入扎实推进,课程功能、课程结构、课程内容和课程评价等方面的转变,必然要求对实验教学进行相应变革,也对教学实验仪器和器材提出了新的要求。教具制作可以使师生得到实践动手能力的锻炼,是科学实践全过程的一种体验,可以丰富实验内容,拓展多种实验方法,有利于激发学生的认知兴趣,培养师生实事求是的科学态度,一丝不苟的工作作风,坚韧不拔、不怕困难与挫折、勇于实践的意志。所以,紧密结合各地的实际,遵循课程改革的理念,通过自行设计实验、自行组装制作实验装置,开展探究式实验,可以形成一种开放的、探索的氛围,培养创新精神和实践能力,推进实验教学改革,提高教育质量。
教具制作通过有针对性的设计,因地制宜,就地取材,可以很好地满足教师教学和学生学习的个性化需求,千变万化之中体现了教育理念的贯彻、认知规律的应用和创造性的发挥,精妙之处尽在其中,这也是教具制作的生命力之所在。教具制作活动决不仅仅是为弥补教学仪器经费不足的权益之计,而是贯穿和体现着一种教育思想和教育理念。教具制作也正处在新旧模式的转型时期。那就是由紧扣教材、针对教材中的重点难点来选题;教具服务于讲解知识并以教师自制为主的传统模式向探究学习、师生互动共同参与,开阔领域,不断创新的模式转变。我结合自己制作实践中的体会,主要谈以下几点:

  一、教具应具有的特点:

  1、具有科学性:作为一种教学工具,无疑要尊重科学,能密切联系有关学科,紧扣教学大纲,有助于解决教材中的重点和难点;能准确地提示所要说明的事物和现象的特征、发展及变化的规律,以利培养学生的观察能力和思维能力。

2、体现实用性:教具应有实用价值,结构力求简单,操作要方便。用之,能使学生加深加快,对有关概念的理解,然后达到优化教学的目的,收到显著的成效。同时,要尽量降低制作成本。

3、富有创造性:一个原理的阐明,往往可以从不同的角度去考虑。因此,制作前要有一个新颖的构思,思维要活,路子要宽,使其有浓厚的学科特色,给人以耳目一新之感。

4、讲究艺术性:教具的制作要精巧,注意造型和装饰,使其既直观又美观,既生动又形象,从而激发学生的学习兴趣。

二、教具制作是教育性、科学性、实用性、新颖性的综合体现,并反映了时代技术特点和教育教学的新思考、新水平。教具制作过程简单表述如下:立意-→准备条件→加工和检查-→试用或实验-→修饰和说明-→成品。这些制作过程看起来比较复杂,但我们要成功地制作出一种教具,就必须按照上面的步骤去考虑和实施。当然由于教具的品种不同,具体的程序会有些变化。

三、教具制作中值得注意的问题

1、思想观念问题。从选题到设计应脱离开传统模式,避免走老路,缺少创新,或是钻了牛角尖,跳不出来。

2、坚持简易性原则。教具制作应当提倡简单易行,利用日常信手可得的物料来做教具,更有利于激发学生的学习兴趣,启发思维,培养手脑并用能力。实践证明采用现代新技术、新材料与使用日常信手可得的材料自制教具两者应该是兼而有之,不能把它们对立起来。新技术新材料的采用,还会使自制教具做得更得手,更简单。简易而富有创新的作品才是好作品。
3、应积极促进学生参与,培养学生创新精神和实验动手能力,它对新课程教育理念的贯彻,对倡导自主学习、探索性、研究性学习的落实提供了一条切实可行的途径。因为它不但适合教师制作教具,还适用于中学生自制学具,实现低成本无成本做实验;它不但对常规仪器是一个补充,更是对培养学生的动手能力和创新能力提供一条有效途径。创新能力的形成,是一个渐进的过程:学习创新知识、培养创新意识、激发创新欲望、实施创新行为、形成创新能力、塑造创新个性,而以教具制作作为载体,进行创新能力的实际的培养和训练,比光讲那些理论和遥远的事例来说作用要大得多,更容易为人所接受和掌握。

我们需要用新的教育教学理念,在继承自制教具优良传统的基础上,趁教改的大好时机,走出一条发展教具制作与创新的新路子。

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