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发挥多媒体电化教学优势 优化语文课堂教学的效果 宁晋县 牛坤峰

新闻来源: 作 者: 发表日期:09-01-20

发挥多媒体电化教学优势 优化语文课堂教学的效果

河北省宁晋县 唐邱中学 牛坤峰

在现今的教育和教学过程中,电教媒体作为一种现代化的教学手段,已得到广泛应用。实践证明:这种手段的应用能最大限度地调动、激发学生学习的积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。那么怎样合理运用这一手段,来优化语文课堂教学,取得教学的最佳效果呢?

首先,要把握使用电教媒体的最佳时机

教师在进行教学设计时,要综合考虑学生和教材的具体特点,从而找准电教媒体使用的最佳时机,选取恰当的切入点,在课堂教学上让电教媒体发挥其最大的作用。

1、恰当的创设情景,有利于激发学生的学习兴趣。

在语文教学过程中,要充分利用电教多媒体,根据学生身心特点。创设学生乐于接受的情景,激发学生内在的求知欲、好奇心和探寻知识的强烈愿望,才能使学生由被动的学习转化为主动地学习。从而达到高效获取知识的能力。例如教学《观沧海》一文时,我利用多媒体课件演示:先讲解“官渡之战”这一有名的历史战役,然后播放了一段大海涨潮退潮时的录像,学生们很少去过海边的,但看到这段录相就对大海有了一定的了解,再加以配以音效,让学生有一种身临其境的感觉,此时学生已经被大海的气魄所感染,学习的兴趣自然也就体现出来了。

2、电教媒体要把课文重点、难点落实到尽善尽美。

传统的语文教学往往会为突出教学重点,突破教学难点,解决一些很抽象的问题花费了大量的时间和精力,然而学生感触不深,还易产生厌烦情绪。而电教媒体能活化课文内容情景,可以变抽象为形象、化难为易、化繁为简激活学生思维,促进学生对课文内容的理解。如教学《背影》一课时,讲到为我送行的情景时,这方面内容需要学生想像的比较多。尤其是父亲为我买桔子几个细节的描写以及对当时环境的描写都是课文的重点,教师可在教学中运用电教媒体,设计这样的一个教学环节:

把文章的脉络用幻灯片展示给学生,文章的总纲清晰直观的展现,使学生的思路清晰了,对文章的理解也就更透彻了

3、合理运用电教媒体,加强语言文字训练。

语文教学不仅仅是对学生知识的传授,另外还要培养学生的各项语文能力,然能力的提高却与学生扎扎实实地训练分不开。听说训练、语言训练贯穿于语文教学的各个环节之中,形式的多样化,听讲、复述、讨论、造句等多种形式都是听说的实际训练内容。而合理运用电教媒体不单可以使训练的形式丰富多样,而且还能调动起学生的练习兴趣,从而达到提高训练语言能力的效果。《背影》一课中有几个地方的语言比较精炼,也是本课中的关键所在,所以在该文的语言训练当中总结出了以下几个重点:先让学生找出着重描写父亲背影的语句,然后再找父亲对儿子所说的那几句话。简单几笔的描述及真挚感情的讲解就足以让学生体会出父亲对儿子的疼爱以及儿子对父亲的怜爱之情,课堂效果收益甚佳。

其次,合理运用电化教学多媒体,把其使用效果发挥的淋漓尽致

电化教学多媒体合理的使用,可以帮助教师更好地完成教学任务,提高教学效率;反之,不但不能提高教学效率,而且还会造成教学时间和资源的浪费。因此电教多媒体作为语文教学的一种辅助手段,一定要讲究其使用效果。

1、统一教学内容和形式。

任何一种教学手段都有其优势和局限性,单一、死板的教学手段不但不利于教学质量的提高,甚至有可能会成为教学工作中的负担。教师在教学中切不能不顾教学内容,盲目地追求先进的教学媒体,而忽视了传统教学媒体的作用。教师应根据不同的教学内容和教学目标,因地取材,因时取材。根据不同教学媒体的特点和作用,精心选择、综合运用,将电教媒体与传统教学媒体有机结合起来,扬长避短,优势互补,才能收到最佳的教学效果。

2、正确处理师生在电教媒体教学活动中的关系,达到师生互动。

在一节电教多媒体课堂活动中,如果各种媒体成了中心,无疑就成了“喧宾夺主”。书写、投影、电子音响、多媒体动画,一一陈列,令人目不暇接,使课堂近似先进技术的展示会。那教师和电影放映员有什么两样。学生朗读的时间由录音机占据了,想象的空间由多彩的画面填满了,还能谈什么训练、提高呢?师生在教学中的关系模糊了,互动没有了,其结果必定是表面热闹,效果欠佳,甚至会适得其反。

信息化社会不断的发展,让语文教学的手段变得更加现代化和多样化,相信语文电教多媒体教学手段也将会变得更加丰富多彩。我们在运用电教媒体时一定要考虑到语文学科的特点,因地制宜,根据教学内容及目标,适时、适量的合理运用,让电化多媒体教学成为我们工作中更加有效的手段。

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